近年來，安慶市迎江區(qū)聚焦愛國主義教育、書香校園教育、科技創(chuàng)新教育、勞動教育、體育美育教育、安全科普教育等不同主題，以博物館、科技館、圖書館、美術(shù)館、革命紀(jì)念館、氣象館等場館為平臺，大力推進(jìn)館校合作和雙向賦能，通過讓學(xué)生們體驗戲曲文化、觀看文物，聆聽歷史故事等，實地感受家鄉(xiāng)文化，感知厚重歷史，激發(fā)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，走出了一條館校合作的區(qū)域探索特色路徑。
“這是戰(zhàn)國的‘四山鏡’，這是漢朝的‘星云鏡’，這是唐朝的‘海獸葡萄鏡’，這些古代的銅鏡，因年代不同因而上面的花紋也不同，同學(xué)們請認(rèn)真觀察”……
日前，在安慶市博物館內(nèi)，迎江區(qū)雙蓮寺小學(xué)美術(shù)教師余青正在給學(xué)生們上《文物之美——仿制銅鏡》的美術(shù)課，在欣賞完博物館的銅鏡文物后，學(xué)生們一邊用畫筆描摹下不同銅鏡的花紋，一邊用黏土將一面面銅鏡“仿制”出來，讓一件件古樸的文物以個性化呈現(xiàn)方式“煥發(fā)”了新生。
“相比于課本上的插圖，博物館里的實物更加具有觀賞性和教育意義，學(xué)生們不僅可以直面文物進(jìn)行寫生，還能更好地了解和傳承中國文化，從而激發(fā)文化認(rèn)同和文化自信”。余青介紹，自己多次帶學(xué)生到博物館來上美術(shù)課，博物館也給予了大力支持，學(xué)生們都非常喜歡。
高位推動 為館校合作注入“原動力”
每學(xué)期開展館校合作活動不少于一次、在資源共享上加強(qiáng)館校合作共研、充分挖掘場館資源開發(fā)校本課程……今年5月，為了推深做實迎江區(qū)教體局黨建品牌“延喬魂，育新人”項目，推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，迎江區(qū)在全省教育系統(tǒng)率先出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)館校合作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制，推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
根據(jù)《意見》要求，迎江區(qū)各學(xué)校要把利用場館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)活動尤其是思政教育活動擺在工作重要位置，堅持正確價值導(dǎo)向，確保場館教育活動的教育性和公益性，確保場館資源與中小學(xué)教育教學(xué)融合發(fā)展，推進(jìn)場館資源融入中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
此外，各學(xué)校還要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館、革命文物陳列館、美術(shù)館、科技館等場館聯(lián)系，通過簽訂館校共建協(xié)議、舉辦館?；踊顒印⒔⒌诙n堂等方式，定期組織學(xué)生到各類場館參觀學(xué)習(xí)，研發(fā)紅色教育、人文歷史、自然、科技、地方文化等系列校本活動課程，系統(tǒng)構(gòu)建館校全方位實踐育人共同體。
“雖然之前我區(qū)不少學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生到博物館開展活動，但沒有形成系統(tǒng)化、序列化的課程體系，也沒有上升到學(xué)校教育教學(xué)管理層面，而《意見》的出臺，為基層學(xué)校開展館校合作提供了很好的方向性指導(dǎo)。”迎江區(qū)教體局黨委委員、副局長李卓說。
為了確?；顒訉嵭?，迎江區(qū)教體局還要求各學(xué)校每學(xué)期對館校合作事項進(jìn)行合理安排，納入學(xué)期教育教學(xué)工作要點，尤其要注重活動效果評價，同時活動落實情況納入學(xué)校年度辦學(xué)水平評估考核和基層黨建述職內(nèi)容，確保館校合作在推動學(xué)生核心素養(yǎng)提升上切實發(fā)揮應(yīng)有實效。
“博物館是延伸的課堂，擴(kuò)大了學(xué)生們教育活動空間的范圍，豐富了課程資源，豐盈了教育內(nèi)涵，能激發(fā)學(xué)生發(fā)展的無限潛能”。安慶博物館開放社教部負(fù)責(zé)人陳恒表示，迎江區(qū)教育部門出臺的指導(dǎo)意見，為館校深度合作提供了更為具體的制度保障，能更好發(fā)揮館校合作的作用。
課程融合 讓館校合作更具“吸引力”
隨著“雙減”政策的實施，在為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，如何依托豐富的校本課程賦予學(xué)生更多的實踐機(jī)會和成長空間，成為不少學(xué)校的育人探索，而在迎江區(qū)各學(xué)校，將館校合作與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合則成為不二選擇。
“正月里無有花兒采，唯有這迎春花兒開，我有心采上一朵頭上戴……”在中國黃梅戲博物館的戲臺上，獲得安慶市青少年戲曲小梅花獎的四照園小學(xué)二年級學(xué)生汪宸竹，一邊抬起“蘭花指”邁起“小碎步”，一邊給同學(xué)們表演起了黃梅戲經(jīng)典曲目《賣水》，其惟妙惟肖的表演讓臺下的學(xué)生們沉浸在黃梅戲婉轉(zhuǎn)甜美的曲調(diào)中，個個看得津津有味，現(xiàn)場掌聲不斷。
除了在黃梅戲博物館創(chuàng)設(shè)情境課堂外，四照園小學(xué)曾編寫《小學(xué)低年級黃梅戲唱腔》《小學(xué)黃梅戲基本功訓(xùn)練》等黃梅戲課程的音樂教師孫可，還帶著黃梅戲社團(tuán)學(xué)員觀賞了博物館里的黃梅戲文物，并現(xiàn)場為學(xué)生們上了一堂戲曲身段體驗課。“四照園小學(xué)是安慶市最早將黃梅戲作為課程引入校園的學(xué)校，而在黃梅戲博物館里給學(xué)生上戲曲課，更具有專業(yè)指導(dǎo)性。”孫可說。
作為安徽省首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校的華中路第一小學(xué)，同樣將科技課搬到了安慶博物館。在該校開展的“走進(jìn)博物館，領(lǐng)略科學(xué)的奧秘”主題科普教育中，在科學(xué)課教師的帶領(lǐng)下，低年級學(xué)生重點參觀了博物館內(nèi)的安慶近代文明陳列館，對中國第一臺蒸汽機(jī)和第一艘輪船的模型，安徽第一所新型學(xué)校“求是學(xué)堂”以及第一家電報局等進(jìn)行了深入了解。
一個多小時的“考古科普之旅”引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣，現(xiàn)場氣氛活躍，掌聲不斷。“蒸汽機(jī)是怎么讓火車動起來的”“電報是怎么傳遞信息的”……在互動環(huán)節(jié)，一個個“小問號”高高地舉起小手詢問，講解員則一一耐心解答。該校二(1)班學(xué)生潘瑾開心地表示，歷史還有很多未解之謎，自己長大以后，也想跟科學(xué)家們一起探索更多歷史的秘密，為安慶市科技發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“將相關(guān)課程的教學(xué)放到博物館、科技館等場館，既彌補(bǔ)了相關(guān)課程的場地限制，也開闊了學(xué)生眼界，提供了更多的交流互動平臺，對學(xué)生來說更加具有吸引力。”華中路第一小學(xué)黨支部書記、校長劉芳表示。
活動延伸 為館校合作增加“驅(qū)動力”
迎江區(qū)不少學(xué)校還充分利用各類場館資源，在日常及寒暑假期間組織開展愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、國家安全等主題的研學(xué)實踐活動(或冬夏令營)，讓各類場館成為學(xué)生參與各類校外實踐的第二課堂。
“我們將浸泡好的豆子再用清水沖洗一下，瀝干水分……”在第10屆全民營養(yǎng)周和第35屆中國學(xué)生營養(yǎng)日到來之際，華中路第二小學(xué)組織部分學(xué)生來到轄區(qū)營養(yǎng)科普館開展實踐活動。在科普館的全功能營養(yǎng)廚房，食育老師手把手指導(dǎo)學(xué)生如何制作豆?jié){。隨著豆?jié){機(jī)的高速運轉(zhuǎn)，豆香四溢。不一會兒，一杯杯原汁原味、香濃可口的豆?jié){擺在了大家的面前。學(xué)生們爭先恐后地品嘗，臉上洋溢著開心的笑容。
“營養(yǎng)科普館有營養(yǎng)科普資源，學(xué)校有健康教育需求，促進(jìn)兩者有效銜接，館校合作是重要途徑”。據(jù)華中路第二小學(xué)黨支部書記、校長王作賓介紹，這幾年來，每年學(xué)校都會組織學(xué)生到營養(yǎng)科普館開展實踐活動，讓學(xué)生們在場景式、體驗式、互動式、沉浸式的參觀學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)，營養(yǎng)科普館在某種程度上也成為了學(xué)校的一處校外實踐基地。
這幾年，位于安慶古城的安慶郵政文史館，不僅成為眾多市民的網(wǎng)紅打卡地，也成為迎江區(qū)學(xué)校開展課題研究的不二場所。母親節(jié)之際，迎江區(qū)“基于館校合作下的美育課程”課題組組織轄區(qū)學(xué)校部分學(xué)生前往郵政文史館，不僅參觀了安慶珍藏郵票展覽，聆聽郵票中的安慶歷史文化知識，還針對參觀中看到的十二生肖元素，一起創(chuàng)作了專屬自己的“生肖郵票”，并和真郵票一起貼在寫有祝福語的明信片上，現(xiàn)場寄給在外打工的父母。
“老師，這些房子好漂亮，很久以前的安慶就是這樣的嗎”“老師，這只壺是做什么的，是因為被古人用過所以成了寶貝嗎”……在華中路第三小學(xué)，每年暑期都會組織參加托管班的留守兒童前往安慶博物館、黃梅戲博物館等場館開展游學(xué)活動，賦予留守兒童更多的關(guān)心關(guān)愛。
雙向賦能 讓館校合作更具“向心力”
在迎江區(qū)，館校合作并不單單是基于學(xué)校一方的主動行為，還包括館校之間的雙向互動和雙向賦能。
“安慶是安徽最早的黨組織誕生地”“‘六二’運動成為安徽學(xué)生愛國運動的里程碑”……這是作為愛國主義教育示范基地的安慶博物館組織的“紅色課堂”走進(jìn)延喬中學(xué)、人民路小學(xué)、華中路第三小學(xué)等學(xué)校的授課場景。
每到一校，安慶博物館講解員江曼都會以安博伯課堂“紅色記憶”系列視頻為主要內(nèi)容，圍繞1919年“五四運動”到1949年“安慶解放”這30年間的重要歷史事件，通過課件展示館藏紅色文物、播放珍貴的歷史影像資料、趣味有獎問答等方式，對安慶地方黨史進(jìn)行生動闡釋，激勵學(xué)生從黨史中汲取精神動力，更好地知黨、愛黨、擁護(hù)黨。
除了“紅色課堂”，在安慶博物館開設(shè)的“安元元課堂”系列課程中，也多次主動對接迎江區(qū)學(xué)校，邀請學(xué)生們到館參加烙畫、剪紙、手工戲曲發(fā)箍、制作龍燈等實踐課程。而在安慶博物館開展的“紅領(lǐng)巾講解員”培訓(xùn)活動中，濱江實驗學(xué)校、綠地實驗學(xué)校、華中路第三小學(xué)等校均積極參與其中，其中黃光熠、萬懿如等十余名紅領(lǐng)巾講解員在經(jīng)過培訓(xùn)和實戰(zhàn)訓(xùn)練后，不僅多次在安慶博物館、黃鎮(zhèn)紀(jì)念館開展特色講解活動，還在全省“紅領(lǐng)巾講解員”等各類比賽中取得佳績，在潛移默化中受到教育，不斷成長。
每年的“世界讀書日”期間，迎江區(qū)圖書館都會主動和轄區(qū)學(xué)校開展共建活動。在人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)，區(qū)圖書館不僅積極參與學(xué)校的“讀寫成書”系列活動讀書分享會，還通過區(qū)圖書館網(wǎng)站和微信公眾號，對學(xué)生征文進(jìn)行展示，并以電子書數(shù)據(jù)庫入館永久館藏，部分作品還將制作成實體圖書入館展示。在華中路第二小學(xué)，區(qū)圖書館不僅參加學(xué)校的親子讀書展示活動，還熱情為參加活動的學(xué)生和家長每人贈送一本書籍作為獎勵。
“館校合作是社會教育和學(xué)校教育的融合發(fā)展，是各類場館和學(xué)校的雙向奔赴。”迎江區(qū)教體局黨委書記、局長施愛國表示，在這場雙向奔赴的進(jìn)程中，將進(jìn)一步強(qiáng)化互融互通，努力打造具有影響力的校館合作、聯(lián)學(xué)共建品牌，共同提升基于“雙減”背景下的館校合作質(zhì)量，不斷拓寬館校合作的深度和廣度，讓館校合作在促進(jìn)轄區(qū)青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長上發(fā)揮更好的助推作用。(方迪 記者徐徐)
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